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LAMENTABLEMENTE HAN SURGIDO PROBLEMAS PARA SUBIR ESTA GUÍA DIDÁCTICA.
Te sugiero que uses las entradas anteriores a esta para practicar sobre los números y el alfabeto. En clase podrás adquirir la guía fotocopiada para evitar contratiempos.
Here you are the first part of Guide 5.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL “FRANCISCO DE PAULA SANTANDER”
HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA E IDIOMAS EXTRANJEROS
IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS)
GUÍA No. 5 LETTERS AND NUMBERS
I. IDENTIFICATION
GRADE(S): Sixth to Seventh UNIT: 1 MEETING PEOPLE
PERFORMANCE PERIOD: from 05.03.2012 to 16.03.2012 PROBABLE TIME: 6 hours REAL TIME: hours
Comprensión auditiva: escucha e Interacción oral: conversación
III. STANDARDS
ØDeletreo en lengua extranjera palabras que me son conocidas.
ØPuedo hablar en lengua extranjera acerca de cantidades y contar objetos hasta veinte.
ØCompleto información personal básica en formatos y documentos sencillos.
ØAnalizo crítica y creativamente mi desempeño en las diferentes actividades del área.
IV. COMPETENCES / PROBLEM QUESTIONS
¿Cómo y acerca de qué hablar y preguntar a los demás en una conversación de primer contacto?
V. PERFORMANCE INDICATORS
ØEn conversaciones sencillas, usa apropiadamente el deletreo para verificar la ortografía de nombres propios.
ØParticipa correctamente en dramatizaciones y diálogos sencillos y cortos donde pregunta y responde sobre la correcta escritura de su nombre, su edad, cantidades hasta veinte, direcciones y números de identificación y telefónicos.
ØLee textos cortos y de poca dificultad sobre información personal y responde correctamente preguntas sobre las ideas más importantes del mismo.
Read the following fragment of the novel THE LITTLE PRINCE by Antoine de Saint - Exupéry. Then watch the video and talk to your Educación Etica y Valores teacher, about the importance of money and how it can influence on a persons behavior.
XIII
El cuarto planeta estaba ocupado por un hombre de negocios. Este hombre estaba tan abstraído que ni siquiera levantó la cabeza a la llegada del principito.
— ¡Buenos días! —le dijo éste—. Su cigarro se ha apagado.
—Tres y dos cinco. Cinco y siete doce. Doce y tres quince. ¡Buenos días! Quince y siete veintidós. Veintidós y seis veintiocho. No tengo tiempo de encenderlo. Veintiocho y tres treinta y uno. ¡Uf!
Esto suma quinientos un millones seiscientos veintidós mil setecientos treinta y uno.
— ¿Quinientos millones de qué?
— ¿Eh? ¿Estás ahí todavía? Quinientos millones de... ya no sé... ¡He trabajado tanto! ¡Yo soy un hombre serio y no me entretengo en tonterías! Dos y cinco siete...
— ¿Quinientos millones de qué? —volvió a preguntar el principito, que nunca en su vida había renunciado a una pregunta una vez que la había formulado.
El hombre de negocios levantó la cabeza:
—Desde hace cincuenta y cuatro años que habito este planeta, sólo me han molestado tres veces. La primera, hace veintidós años, fue por un abejorro que había caído aquí de Dios sabe dónde.
Hacía un ruido insoportable y me hizo cometer cuatro errores en una suma. La segunda vez por una crisis de reumatismo, hace once años. Yo no hago ningún ejercicio, pues no tengo tiempo de callejear.
Soy un hombre serio. Y la tercera vez... ¡la tercera vez es ésta! Decía, pues, quinientos un millones...
— ¿Millones de qué?
El hombre de negocios comprendió que no tenía ninguna esperanza de que lo dejaran en paz.
—Millones de esas pequeñas cosas que algunas veces se ven en el cielo.
— ¿Moscas?
— ¡No, cositas que brillan!
— ¿Abejas?
—No. Unas cositas doradas que hacen desvariar a los holgazanes. ¡Yo soy un hombre serio y no tengo tiempo de desvariar!
— ¡Ah! ¿Estrellas?
—Eso es. Estrellas.
— ¿Y qué haces tú con quinientos millones de estrellas?
—Quinientos un millones seiscientos veintidós mil setecientos treinta y uno. Yo soy un hombre serio y exacto.
— ¿Y qué haces con esas estrellas? —¿Que qué hago con ellas?
—Sí.
—Nada. Las poseo.
— ¿Que las estrellas son tuyas?
—Sí.
—Yo he visto un rey que...
—Los reyes no poseen nada... Reinan. Es muy diferente.
— ¿Y de qué te sirve poseer las estrellas?
—Me sirve para ser rico.
— ¿Y de qué te sirve ser rico?
—Me sirve para comprar más estrellas si alguien las descubre.
"Este, se dijo a sí mismo el principito, razona poco más o menos como mi borracho".
No obstante le siguió preguntando:
— ¿Y cómo es posible poseer estrellas?
— ¿De quién son las estrellas? —contestó punzante el hombre de negocios.
—No sé. . . De nadie.
—Entonces son mías, puesto que he sido el primero a quien se le ha ocurrido la idea.
— ¿Y eso basta?
—Naturalmente. Si te encuentras un diamante que nadie reclama, el diamante es tuyo. Si encontraras una isla que a nadie pertenece, la isla es tuya. Si eres el primero en tener una idea y la haces patentar, nadie puede aprovecharla: es tuya. Las estrellas son mías, puesto que nadie, antes que yo, ha pensado en poseerlas.
—Eso es verdad —dijo el principito— ¿y qué haces con ellas?
—Las administro. Las cuento y las recuento una y otra vez —contestó el hombre de negocios—.
Es algo difícil. ¡Pero yo soy un hombre serio!
El principito no quedó del todo satisfecho.
—Si yo tengo una bufanda, puedo ponérmela al cuello y llevármela. Si soy dueño de una flor, puedo cortarla y llevármela también. ¡P ero tú no puedes llevarte las estrellas!
—Pero puedo colocarlas en un banco.
— ¿Qué quiere decir eso?
—Quiere decir que escribo en un papel el número de estrellas que tengo y guardo bajo llave en un cajón ese papel.
— ¿Y eso es todo?
— ¡Es suficiente!
"Es divertido", pensó el principito. "Es incluso bastante poético. Pero no es muy serio".
El principito tenía sobre las cosas serias ideas muy diferentes de las ideas de las personas mayores.
—Yo —dijo aún— tengo una flor a la que riego todos los días; poseo tres volcanes a los que deshollino todas las semanas, pues también me ocupo del que está extinguido; nunca se sabe lo que puede ocurrir. Es útil, pues, para mis volcanes y para mi flor que yo las posea. Pero tú, tú no eres nada útil para las estrellas...
El hombre de negocios abrió la boca, pero no encontró respuesta.
El principito abandonó aquel planeta.
"Las personas mayores, decididamente, son extraordinarias", se decía a sí mismo con sencillez durante el viaje.
El Principito A. de Saint – Exupéry. Gentileza de El Trauko http://go.to/trauko
Sigue este enlacehttp://www.ompersonal.net/ELEMENTARY/unit1/page5.htmAquí puedes escuchar la pronunciación de los "titles" y "greetings and farewells""de la Guía No. 4, sólo debes bajar con el ratón de tu computador o usando las flechas del cursor hasta llegar a la parte que dice "Grammar, dále click al botón de reproducir (play) y súbele el volúmen a tus parlantes. Repite cuantas veces consideres necesario para mejorar tu pronunciación.
Comprensión auditiva: escucha e Interacción oral: conversación
III. STANDARDS
ØSaludo y me presento cortésmente de manera sencilla, natural y apropiada, de acuerdo con la hora del día y edad y rango del interlocutor.
ØAnalizo crítica y creativamente mi desempeño en las diferentes actividades del área.
IV. COMPETENCES / PROBLEM QUESTIONS
¿Cómo y acerca de qué hablar y preguntar a los demás en una conversación de primer contacto?
V. PERFORMANCE INDICATORS
ØDemuestra comprensión de algún vocabulario básico para saludar y despedirse cuando inicia y finaliza conversaciones sencillas usando oraciones simples.
ØLee textos cortos y de poca dificultad sobre información personal y responde correctamente preguntas sobre las ideas más importantes del mismo.
ØHabla inglés apropiadamente, de acuerdo al contexto socio-cultural, usando palabras y frases cortas cuando se refiere a ideas relacionadas con información personal en una conversación de primer contacto.
ØRealiza presentaciones cortas, tanto suya como de otros.
VI. CONTEXTUALIZATION
La importancia de saludar a los demás no debe ser subvalorada. Es la primera oportunidad que tenemos de enfocarnos enteramente en otra persona y la manera como escogemos usar esos segundos iniciales determinan el tono de nuestras interacciones. Cuando puedes saludar a otros y en esos pocos primeros segundos haces que ellos sientan que son importantes para ti, ellos se sienten bien. En esos momentos la ventaja para ti es que tú tendrás una mejor relación con ellos y a la vez ellos probablemente te querrán más. Hacer que alguien se sienta bien en una fracción de segundos es tan fácil como darles un poco de atención positiva extra cuando los ves por primera vez.
VII. RESOURCES
Para desarrollar esta guía necesitarás: lápices de colores, revistas usadas, pegante blanco, marcadores, material de apoyo conceptual o material complementario y toda la información que puedas encontrar sobre los conocimientos necesarios para dominar las competencias propuestas.
VIII. DIAGNOSE
MATRIZ S.Q.A.
S
Q
A
¿Qué SÉ sobre los saludos y la presentación personal en inglés en un diálogo de primer contacto?
¿Qué QUIERO saber sobre la manera de saludar y presentarse correctamente en inglés?
¿Qué APRENDÍ sobre las conversaciones de primer contacto en inglés?
IX. EDUCATIONAL TRAINING PROCESS
1. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Antes de leer el contenido de esta guía consulta en la Internet sobre la manera como la gente saluda en otros países y responde en tu cuaderno de inglés las siguientes preguntas:
• ¿Las personas se saludan de la misma manera formal e informalmente?
• ¿A quién saluda la gente formalmente y a quién informalmente?
• ¿Acaso influye el momento del día en la forma como la gente se saluda?
Lee detenidamente las instrucciones sobre lo que debes hacer en cada momento del desarrollo de esta guía.
Aplica el método de estudio IPLER y la técnica del subrayado para obtener mejores resultados en el desarrollo de las actividades propuestas en esta guía.
Amplía tus conocimientos sobre los saberes que debes manejar para adquirir las competencias propuestas para esta guía. Consulta textos y documentos sobre cómo iniciar y concluir conversaciones de primer contacto donde te presentes y presentes a otros.
2. ACTIVIDADES LÚDICO-PEDAGÓGICAS (INDIVIDUALES Y GRUPALES)
2.1. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
2.1.1 Primer momento (45 minutos)
2.1.2 Segundo momento (45 minutos)
2.1.3 Tercer momento (socialización y evaluación: 45 minutos)
2.2. DESARROLLO
PARTS OF THE DAY
Observa las expresiones en inglés para los momentos del día. Esta clasificación dependerá del lugar del mundo en el que estés ubicado(a). La hora de inicio y final de la noche, por ejemplo, no será la misma para una persona que esté en Europa que para una que esté en Latinoamérica.
The morning The afternoon The evening The night
Actividades individuales
1.Pregúntale a tu profesor de Ciencias Sociales a qué se debe que la hora para cada momento del día dependa del lugar del mundo en el que uno se encuentre ubicado. Escribe la respuesta en tu cuaderno de inglés.
2.Escribe la hora apropiada de inicio y final para cada momento del día en nuestro país.
En inglés como en otros idiomas, la manera de saludar o despedirte de los demás depende del grado de confianza que tengas con ellos. Cada persona debe ser llamada de acuerdo al título que le corresponda. Los títulos sólo deben usarse con el apellido. El tratamiento formal para dirigirse a las personas es el siguiente:
Mister (Mr)= Mr Castro. Mistress (Mrs) = Mrs Bernal. Miss = Miss Pertuz.
Greetings and farewells
Para saludar y despedirte en inglés debes tener en cuenta varios factores como la formalidad de la conversación y el momento del día en el que se desarrolla la conversación. En inglés como en español existen saludos y despedidas formales e informales. Generalmente, aunque no es una regla, en inglés los saludos y despedidas se responden con la misma palabra o expresión que usa quien habla primero.
